Os arquitetos usam materiais locais e mesclam técnicas tradicionais com tecnologia moderna para tornar escolas e orfanatos lugares legais e acolhedores
Por: Èlia Borràs em Burkina Faso | Crédito Foto: Siméon Duchoud/Kere Architecture. Escola primária de Gando, primeira obra de Diébédo Francis Kéré após terminar os estudos na Alemanha.
EUSe os arquitetos são pessoas que gostam de pensar sobre os desafios, construir escolas em Burkina Faso deve ser o emprego dos sonhos. Afinal, os desafios são inúmeros: temperaturas escaldantes nas épocas altas, recursos, materiais, electricidade e água limitados, e clientes vulneráveis e jovens. Como manter um edifício fresco sob o sol escaldante quando não há ar condicionado?
O arquiteto Diébédo Francis Kéré cresceu na pequena aldeia de Gando e conhece bem os desafios. Ele e outros arquitetos, como Albert Faus, estão encontrando maneiras engenhosas de usar materiais baratos para garantir que as escolas e orfanatos que construíram em Burkina Faso sejam lugares legais e acolhedores.
Kéré, que ganhou o prémio Pritzker em 2022 , falou de forma comovente sobre o apoio que recebeu quando criança por toda a comunidade , com todos a dar dinheiro para a sua educação quando ele deixou a aldeia e acabou por ganhar uma bolsa de estudos e estudar na Alemanha. “A razão pela qual faço o que faço é a minha comunidade”, disse ele.
A escola primária de Gando, construída em 2001, foi a primeira construção de Kéré após a conclusão dos estudos. “No início, a minha comunidade não compreendia porque é que eu queria construir com barro quando havia edifícios de vidro na Alemanha, por isso tive de os convencer a utilizar materiais locais”, disse Kéré. Homens e mulheres se uniram para construir a escola, mesclando técnicas tradicionais como pisos de barro, batidos à mão até ficarem “lisos como o bumbum de um bebê” com tecnologias mais modernas em busca de maior conforto.
O orfanato Noomdo foi outro de seus projetos. “O edifício Kéré proporciona-nos um bom conforto térmico porque quando está calor estamos frescos e quando está frio estamos aquecidos por dentro”, afirma Pierre Sanou, educador social do orfanato próximo à cidade de Koudougou, no Centro. -Região Oeste (centro-oeste) de Burkina Faso. “Não precisamos de ar condicionado, o que representa uma poupança de energia incrível”, afirma Sanou. As temperaturas nesta região do mundo permanecem em cerca de 40°C (104°F) durante a estação mais quente.
“Kéré constrói com materiais locais do nosso território, como pedra laterita, e usa muito pouco concreto”, diz Sanou. Os edifícios de Kéré em Burkina Faso são de terra. Eles partem do solo e levam em conta que o concreto é um material que precisa ser transportado até o local, é muito mais caro e gera resíduos. “São construções permeáveis que buscam a circulação do ar natural e a proteção do sol. Por exemplo, são construídos com paredes muito resistentes e telhados muito leves para que o ar frio que entra por baixo empurre o ar quente para fora de cima”, afirma Eduardo González, membro da Escola de Arquitetura de Madrid.
Uma inovação particularmente engenhosa é o uso da antiga ideia de telhados metálicos elevados e estendidos. Os quartos do Noomdo são cobertos por uma abóbada rasa apoiada em uma viga de concreto, mas com aberturas. Acima, uma placa metálica protege o telhado da luz solar direta e da chuva. Além disso, deixa sair o ar quente. González diz que a técnica pode ser encontrada na arquitetura vernácula do Golfo Pérsico. No Burkina Faso, diz que Kéré a integra nos seus projetos e “dá a esta técnica uma imagem contemporânea”.
O orfanato, em formato de semicírculo, também leva em consideração a privacidade de seus usuários, a maioria deles menores de idade que vivem em situações de extrema vulnerabilidade. Enquanto de um lado existem dormitórios masculinos, do outro lado estão os dormitórios femininos, com a administração servindo de elo entre eles. Para manter a privacidade e segurança das crianças, o edifício foi concebido com três zonas de visibilidade. A primeira é a porta de entrada, onde se situam a sala comum e a cozinha. Ao fundo, encontra-se o espaço interior comum onde a entrada só é permitida mediante autorização e, por último, os pátios interiores dos dormitórios. “Existem espaços para descansar e ter calma”, diz Sanou. Não há cercas ou arame farpado.
Perto dali, o complexo escolar de Bangre Veenem , projetado por Faus, no vilarejo de Youlou, utiliza métodos igualmente engenhosos para resfriar o prédio. Ousmane Soura trabalha como conselheiro educacional na escola. “Antes de construir a escola, [Faus] veio falar com as autoridades tradicionais para obter autorização para construir e para saber se existiam locais sagrados que por vezes não são óbvios ou visíveis para quem não os conhece”, afirma Soura.
O complexo escolar acomoda tudo, desde a creche até o ensino médio, incluindo uma escola profissionalizante. “Os alunos não falam: ‘Está muito calor’ e querem ir para casa porque ficam confortáveis e conseguem se concentrar na aula”, acrescenta Soura.
É construída com tijolos feitos de pedra laterítica nativa da região. A laterita é modelada com um molde, seca ao sol, e se transforma em um tijolo de cor vermelha muito intensa. “Eles são mais resistentes a balas do que os blocos de concreto, que têm dois furos no centro”, diz Soura.
Faus também conseguiu minimizar o transporte de materiais e utilizar materiais próprios do território. Até os trabalhadores da pedreira eram da região. “É um material muito bonito. Quando as famílias veem os prédios, querem que os filhos vão à escola”, afirma Soura. Há até adolescentes que se reúnem dentro das salas de aula para conversar depois das aulas ou nos períodos de férias. O complexo é um espaço aberto.
O Burkina Faso ocupa o 184º lugar entre 191 países no Índice de Desenvolvimento Humano e, no final de 2020, apenas 22,5% da sua população tinha acesso à electricidade, de acordo com dados do Banco Africano de Desenvolvimento . “Os alunos podem vir à noite estudar e carregar os telemóveis porque há luz graças aos painéis solares”, afirma Soura.
“Os alunos estão mais concentrados porque temos uma temperatura boa nas aulas. Se os alunos, a administração e os professores trabalharem bem e o ambiente de aula for favorável, os resultados serão melhores. Você sabe que o tempo quente desfavorece o aprendizado dos alunos e, se estivermos com calor nas aulas, todos nos sentiremos cansados e, eventualmente, as crianças preferirão dormir.”
Comente aqui